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[아동간호] 생쑈의 진수를 보여드릴게요. 에릭슨 발달과업

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에릭슨 의 심리 사회적 발달 과업 8 단계

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에릭슨의 심리사회적 발달단계 이론 – 8단계 이론 개념 정리, 에릭슨 자아정체감 설명

안녕하세요? 오늘은 에릭 에릭슨의 이론인 심리사회적 발달단계 8단계 개념과 이론 정리를 해보려고 합니다.

▷ 에릭슨은 누구인가?

에릭슨은 독일 출신의 미국 심리학자입니다. 자아 심리학, 정신발달에 관한 정신분석학 이론 등에 공헌한 사람입니다. 유태계 덴마크인의 아들로서 1902년 프랑크푸르트에서 태어났습니다. 에릭슨은 점진적 발달이론, 자아정체감, 위기 등을 설명했으며 프로이트의 심리성적 발달의 5단계를 확장하여 8단계 이론을 정립했습니다.

에릭슨의 어머니는 간호사 수련을 받다가 유대인 소아과 의사와 결혼했고 독일의 지방에서 간호사 수련을 받다가 유대인 소아과 의사와 결혼했고 유럽에서 유대인이 모여사는 유대인 학교에서 교육받는 일이 많았습니다. 그러나 에릭슨은 덴마크인 생부의 유전자를 받아 일반적인 유대인 외모와 달랐고 친구들의 놀림을 받으며 자랐습니다. 고등학교 졸업 후 아버지는 의대 진학을 원했으나 예술학교에 입학했고 곧 학교를 그만두었습니다. 자신의 정체성과 사회에서 자기 역할을 고민하며 몇 년간 유럽을 돌며 여행했습니다. 그러다 친구로부터 혁신적 교육 프로그램 운영하는 학교 교사로 초청받았고 그곳에 참여하는 안나 프로이트를 만나 정신분석에 큰 관심을 갖게 되었습니다.

안나 프로이트의 소개로 빈 정신분석 연구소에 들어갔다고 합니다. 나치가 독일을 집권할 무렵 미국으로 이민가 하버드 대학에서 미국의 첫 번째 소아정신 분석가로 활동했다고 합니다. 에릭슨은 정신분석적 이론을 자신만의 것으로 소화시키며 이론을 수립했습니다.

▶ 심리사회이론(자아심리학 이론)

에릭슨은 특히 청년기의 ‘정체성 위기’ 해결방법 여하에 따라서 역사의 양식을 창조하는 측면을 밝혀냈다고 합니다. 정체성 개념에 의해 프로이트 이후 정신분석학적 자아심리학을 비약적으로 발전시켰고, 인문 사회 등 과학과 사회사상에 영향을 미쳤다고 합니다.

에릭슨의 심리사회이론은 자아 심리학 이론이라고도 합니다. 에릭슨과 프로이트의 차이는,

프로이트는 성적인 본능을 강조하였고, 에릭슨은 사회문화적 측면을 더 강조했습니다. 인간의 행동이나 성격이 심리적 요인과 사회문화적 영향의 상호작용에 결정된다고 했습니다.

에릭슨은 자아의 기능을 강조했습니다.

원초아와 자아 간의 갈등을 강조한 프로이트와 다르게 에릭슨은 자아를 통해 사고, 감정, 행동을 조절할 수 있는 합리적 존재라고 생각했습니다. 자아심리학 이론이라고 합니다.

「 에릭슨 심리사회이론의 개념 」

▶ 자아정체감

자아정체감은 총체적인 자기지각을 말합니다.

에릭슨은 자아정체감을 시간적 동일성과 자기연속성을 인식하는 것으로 보았습니다. 시간이 경과하면서 변하는 자기 자신을 이제까지 자신과 같은 존재로 지각하고 수용하는 능력을 말합니다. 자아정체감을 지닌 사람은 개별성, 통합성, 지속성을 경험합니다.

정체감 발달은 평생의 과정입니다. 초기 정체감 형성은 아동기의 동일시 경험에서부터 시작되어 특히 청소년기 후기에 가장 중요한 이슈로 등장한다고 합니다.

자아정체감을 형성한 사람은 신념, 가치관, 정치적 견해, 직업 등 스스로 의사결정을 할 수 있습니다. 그리고 성취단계에 도달하기 위해 일정기간 사람들은 격렬한 결정과정을 겪는다 합니다.

▶ 점성원리

발달은 이전 단계에서 성취한 기존 발달의 기초 위에서 이루어지며 성취한 발달과업의 영향을 받습니다. 인간발달은 점성원리를 따르고 8단계 단계별 성격이 앞서 전개된 발달단계의 결과로부터 발달합니다.

각 단계는 본질적으로 심리사회적인 일정한 발달과업들을 내포하고 있습니다. 에릭슨은 과업들을 위기라고 부르고 프로이트의 위기보다 더 확대된 의미라고 합니다.

▶ 위기

발달단계마다 사회는 개인에게 심리적인 요구를 하게 되는 데 이것을 ‘위기’라고 합니다.

각 단계의 심리사회적 위기를 성공적으로 극복하느냐에 따라 긍정적/부정적 자아특질이 강화된다고 합니다. 그 다음 단계에 영향을 미치고 개인 성격이 발달합니다.

▶ 심리사회이론 발달단계

에릭슨은 8단계로 이루어진 심리사회적 발달이론을 제시했습니다. 생물학적인 성숙, 사회적 요구 사이에 인간 성격을 생애 동안 어떻게 진화하는가에 주목했습니다. 사회적 환경과 상호작용하며 한 단계씩 거치며 실패하면 결함을 갖는다고 하여 위기를 겪게 됩니다.

1. 유아기(구강감각기) : 기본적 신뢰감 VS 기본적 불신감

신뢰 대 불신 단계로 이 시기는 출생부터 약 18개월까지로 프로이트의 구강기 단계입니다. 일관되게 원하는 것을 얻고 만족스럽게 충족하며 안전한 곳에 살아가고 있다는 것을 아기가 경험하면 세상은 살 만한 곳이라는 신뢰를 얻게 됩니다. 인간의 가장 밑바탕의 버팀목인 덕목을 ‘신뢰’라고 본 것입니다.

2. 초기아동기 : 자율성 VS 수치심과 의심

자율성 대 수치심과 의심 단계입니다. 약 18개월~3세까지의 프로이트 항문기 시기입니다. 걸음마를 시작하고 세상을 탐색하며 충분히 경험하며 성취감을 느끼면 자율성이 생기고 이때 부모가 지나치게 통제하거나 혼내면 수치심과 의심을 갖게 됩니다. 지나친 훈육에 의한 배변훈련 과정에서 자율성이 침해받을 때 수치심을 느끼게 됩니다. 확고하고 친절하며 점진적 대소변 가리기 훈련 받은 아동은 자존감을 잃지 않으면서 자기통제 감각을 발달시켜 자율성을 획득합니다.

3. 학령전기(유희기) : 주도성 솔선성 VS 죄의식

주도성 대 죄의식 단계입니다. 프로이트의 남근기 해당 시기로 3~6세 해당되며 오이디푸스 시기에 겹치기도 합니다. 또래와의 경쟁과 자신이 원하는 것을 적극적으로 주장하는 아이의 주도성도 길러집니다. 갈등이 성공적으로 해결되면 의지력을 얻고 위기극복에 실패하면 자신과 타인에 대한 불신감을 갖게됩니다.

4. 학령기 : 근면성 VS 열등감

근면성 대 열등감 단계는 초등학교 입학하는 학령기입니다. 프로이트 이론의 잠복기와 생식기 초기에 해당되고 6세~12세까지입니다. 자아 성장의 결정적 시기이고 열심히 노력한 것에 대한 성취감을 맛보게 됩니다. 잘해내지 못하거나 성취에 대한 적절한 칭찬 및 보상을 받지 못하면 열등감을 가지게 됩니다. 부모 외 교사의 역할이 근면성을 성취하는 데 큰 기여를 합니다.

5. 청소년기 : 자아정체감 VS 역할혼란

정체성 대 혼돈 단계입니다. 12세~20세의 청소년기는 아동기에서 성인기로 옮겨가는 전환기이며 자신이 누구인지 탐구하고 정체성을 형성하는 시기입니다.

내가 누구인지, 사회에서 어떤 역할을 할 수 있는지에 대한 개념을 형성하면 건강한 정체성이 만들어지지만 형성못하고 통합하지 못할 경우 역할 혼란을 겪게되고, 정체성은 혼란스럽고 불확실하여 모든 것을 부정하거나 큰 괴로움을 겪을 수 있습니다. 최종정체감을 형성 전 자유롭게 가치, 믿음, 역할을 시험해 볼 자유를 가지고 시험해보며 심리사회적 유예를 거칩니다.

6. 성인초기(청년기) : 친밀감 VS 고립감

약 20세~40세 초기 성인기를 말하며, 에릭슨은 친밀감 형성 단계라고 합니다. 가족이 아닌 이성이나 친구와의 관계를 얼마나 친밀한 사회적 관계로 만들 수 있는지가 중요한 임무입니다. 적절한 친밀감을 형성할 수 있어야 결혼하여 가정을 이루고, 직업을 갖고 사회적 정체성을 형성할 수 있습니다. 성취하지 못하면 고립되었다 하여 강한 우울감에 빠질 수 있는 시기입니다.

7. 성인기(중년기) : 생산성 VS 침체성

약 24세~65세 성인기 및 중년기로 후배들에게 도움을 주며 성취감을 느끼고 후배의 감사를 받는 것이 중요해지는 시기라고 합니다. 어느 때보다 경제적으로 안정되있고 삶의 지혜를 터득하며 가정과 사회에서 중요한 역할을 수행하는 인생 황금기라고 합니다.

자녀 출산하여 양육하거나, 후진양성, 더 나은 세상을 만드는 노력, 다음세대 기여할 방법 모색에 실패했을 때 침체를 경험하기도 합니다. 타인을 돌보는 능력, 배려를 획득하고 그렇지 못하면 타인에게 충분한 관심을 표현하지 못하는 거절을 경험하게 됩니다.

8. 노년기 : 자아통합 VS 절망

인생을 정리하고 돌아보며 삶의 의미에 대해 음미하고 이해하려고 노력하는 것이 중요한 시기입니다. 신체적·사회적 상실을 직면하는 시기이며 자신이 사회에 필요한 존재가 아니라는 사실을 인식하게 됩니다. 자아통합이라는 과업에 직면하게 됩니다.

갈등을 잘 극복했을 때 획득된 심리사회적 능력은 지혜이며 자기수용, 지나온 생이 옳고 적합했다는 느낌, 죽음을 위엄과 용기로 직면할 수 있는 능력이 생깁니다. 이때 내 인생의 그림자까지 껴안는 힘을 갖는 것이 중요하겠습니다.

프로이트는 초기아동기를 중시하며 부모와의 경험과 상호작용을 중요하게 보지만, 에릭슨은 더 넓은 개념으로 사회적 경험, 가족, 그 외 사람들과 맺는 인간관계 경험들까지도 자아발달에 중요한 영향을 미친다고 하여 차이점이 있습니다. 발달단계의 구분이 프로이트는 리비도가 집중되는 신체부위를 에릭슨은 인간이 겪는 심리사회적 위기를 구분하여 보고 있습니다. 구분해 놓는 것도 개념을 이해하는 데 좋습니다.

에릭슨은 처음부터 정체성에 대해 고민을 많이 했었습니다. 일생 연구에서 자신에게 벌어진 사건과 일을 어떻게 받아들이냐에 따라 결과가 완전히 달라질 수 있음을 시사하는 가설로 인생 전반에 걸친 확장된 이론을 만들어 뒷받침하게 된 것 같습니다.

(출처 : 네이버 지식백과, 사회복지교육연구센터, 2017, 1급 사회복지사 기본서 인간행동과 사회환경, 나눔의집)

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코스모스의 생활정보 :: 에릭슨의 8단계 심리사회적 발달이론

에릭슨(Erik Homberger Erikson, 1902~1994)의 8단계 심리사회적 발달이론은 사람이 생애 과정 동안 어떻게 발달하는 지를 설명해주는 이론입니다. 각 단계별 설명에 앞서 에릭슨에 관해서 잠시 알아보도록 하겠습니다.

에릭슨은 1994년 생을 마감할 때까지 자아심리학과 정신발달에 관한 정신분석학 이론 등에 큰 공헌을 하였으며 프로이드와 더불어 가장 많이 이름이 오르내리는 대표적인 이론가입니다.

그는 유태계 덴마크인의 아들로 독일 프랑크푸르트에서 태어났으며 빈에서 1933년 미국으로 이주하여 하버드대, 예일대, 캘리포니아대에서 학생들을 가르쳤으며 인성의 점진적 발달이론, 동일성, 자아동일성, 동일성위기, 동일성 확산, 기본적 신뢰, 모라토리움 등의 개념이 유명합니다.

에릭슨의 가장 뛰어난 발견은 지그문트 프로이드가 주장한 심리성적 발달의 다섯 단계를 부인하고 여덟 단계를 주장한 것입니다.

에릭 에릭슨은 모든 인간은 온전한 발달에 이르기까지 특정 갯수의 단계를 지난다고 보고 태어나서 죽기까지 인간이 겪게 되는 8단계를 이론화하였습니다.

에릭슨은 프로이드의 성기기(性器期)를 청년기로 바꾸었고, 성년기의 세가지 단계를 추가했습니다.

아내 요안 세르손 에릭슨(Joan Serson Erikson)은 자신이 죽기 전에 남편의 모형에 9번째 단계(노년기)를 추가하여 서구 문화의 증가하는 평균 수명을 염두에 두었습니다.

에릭슨은 또한 인간에게 있어 ‘이드(id)의 역할’보다 ‘자아의 역할’을 중시한 자아 심리학의 창시자 중 한명으로 여겨집니다.

에릭슨에 따르면, 어린이가 사는 환경은 성장과 조정에 결정적이고, 자기 인식과 자아 정체성의 원천이 된다고 하였습니다.

발달단계별 특성

1단계: 신뢰 대 불신(출생 ~ 1세)

에릭슨은 태어나서 1년 동안의 경험에 의해 타인을 신뢰할 수 있는 덕목을 갖추는지 아니면 타인을 신뢰하기가 어려운지가 결정된다고 말합니다. 영아는 이 시기에 처음으로 맺게 되는 부모 혹은 양육자와의 관계를 경험함을 통해 타인을 통한 세상을 경험하게 됩니다. 그렇기 때문에 영아가 자신의 기본적인 욕구가 잘 충족되고 안정적인 환경에서 생활할 수 있게 되면 세상이 살만한 곳이며 안전한 곳이라는 생각을 구축하게 됩니다. 그로 인해 성장하는 과정에서 사회적 관계에서 타인을 신뢰하는 것이 용이하게 됩니다. 하지만 이 시기에 자신의 욕구를 돌보지 않는 상황에 처하게 되면 영아는 자신이 사는 세상이 불친절한 곳이라는 생각을 가지게 됨으로, 타인 및 세상을 불신하게 됩니다.

2단계: 자율성 대 수치심(1세 ~ 3세)

이 시기의 유아는 신경계의 발달로 인해 걸을 수 있고 시간이 지남에 따라 스스로 배변 조절이 가능하게 됩니다. 이 시기의 유아들은 스스로 선택하고 행동하는 것을 익힘을 통해 자신의 자율성을 가지려고 합니다. 처음 단어를 익히는 시기인 3세 즈음에는 ‘나’, ‘내 꺼야’, ‘아니야’, ‘안해’, 싫어’ 같은 말을 하며 자신의 의견을 표현합니다. 하지만 이러한 주장으로 인해 양육자와의 갈등이 생기기 시작합니다. 이 시기에 아동은 자신의 주장을 받아주지만 사회적으로 용인이 되지 않는 경우에는 그러한 주장이 통제되어야 한다는 것을 배우는 시기입니다. 건강한 자율성을 획득하지 못하면 자신이 힘이 없고 수치스러운 존재라는 회의를 가지게 될 수 있습니다.

3단계: 주도성 대 죄책감(3세 ~ 6세)

이 시기의 아동은 새로운 것에 대해 많은 호기심을 보이며 일반적으로 언어를 능숙하게 구사하며 질문이 많아집니다. 3세까지의 시기에서 자율성을 획득한 아동은 더 많은 범위에서 활동하려 하고 더욱 대범해지며 사회적인 관계에서도 경쟁적인 태도를 취하거나 주도권을 잡으려는 행동 등을 하기 시작합니다. 주도성을 획득하는 시기의 아동은 자신이 목표를 정하고 그것을 달성하는 것에 관심이 많아지며, 자신이 하는 일 이외에 어른이 하는 일에 대해서도 관심이 많아집니다. 발달 단계 상 이 시기의 아동들을 추상적인 개념을 이해하는 능력이 발달되는데, 주도성은 상성적인 부분에서도 충동과 환상 등을 만들어내는 것을 포함합니다. 뿐만 아니라 도덕적인 부분에서도 주도적인 면을 보이나 그러한 부분이 과도하게 형성되면 도덕적이지 못한 부분에 대한 죄책감을 느끼거나 타인을 비난하는 행동을 보이게 됩니다.

4단계: 근면성 대 열등감(7세~12세)

근면성을 획득하게 되는 7세부터 12세까지의 시기는 자아성장에 있어 결정적인 시기입니다. 학교생활을 하면서 학습을 위한 주의집중과 지속적인 근면을 배우며, 또래들과 어울려 노는 것을 통해 사회성을 기르게 됩니다. 이 시기의 기초적인 인지적 기술과 사회적 기술 습득은 성인기의 사회에서도 통용되는 유용한 기술로 발전될 수 있습니다. 이에 학교 장면 및 또래와의 놀이 장면에서 잘 사용될 수 있는 기술을 습득하고 연마하며, 그것을 발달시키고 활용해 나가는 것이 이 시기에 갖추어지며 이는 근면성을 기본으로 합니다.

5단계: 정체감 대 정체감 혼미(12세 ~ 18세)

에릭슨은 모든 시기 중 청년기에 가장 주목했는데, 이는 청년기가 2차 성징으로 인한 급격한 생리적 변화로 인해 자아의 정체성의 혼란을 심하게 겪는 시기이기 때문에 그렇습니다. 즉, 청년기의 가장 중요한 과제는 아이도 아니고 성인도 아닌 시기의 새로운 자신에 대해 자아정체감을 형성하는 것, 즉 나는 누구인가 또 거대한 사회 속에서 나의 위치는 어디인가에 대한 명확한 명제를 확립하는 것이 필요하다고 주장합니다. 이러한 정체성이 분명하게 확립될 때, 청소년은 비로소 자신의 능력, 역할, 책임에 분명한 인식을 갖게 되며 이는 성인기를 맞는 중요한 주춧돌이 됩니다. 물론 정체감의 형성은 전 생애에 걸친 과정이라 할 수 있지만 청소년기에 정체감에 대한 고민을 하지 않고서는 성인기 이후에 건강한 정체감 형성이 과정에 문제가 생길 수 있습니다. 청소년기에 정체감의 문제는 신체적 변화나 본능적 충동 이외에 사회적인 측면 또한 함축하고 있기 때문에, 사회적 관계 안에서 자신을 규정하는 부분에 있어서도 긍정적인 피드백이 많이 필요한 시기입니다. 특히 자신에 대한 정체성이 불분명한 관계로, 청소년은 자신의 정체성을 소속집단과 동일시하는 경향이 있습니다. 하지만 이러한 소속집단으로 규정된 정체성은 분명한 자기의 정체성이 아님으로 이후 집단에서 분리될 경우 정체감 혼미를 가질 수 있습니다.

6단계: 친밀감 대 고립감(19세 ~ 40세)

에릭슨은 최초로 성인기를 발달의 단계로 고려한 프로이드 학파 학자이며 발달이론의 연구자입니다. 청소년기에 정체성이 확립된 이후의 청년들은 타인과의 관계를 통해 정서적 친밀감을 형성하고 이를 통해 결혼과 육아 등을 감당하게 됩니다. 공유된 정체감을 통해 연인과 가족, 아이를 통해 친밀감을 형성하여 사회적으로는 업무 및 일상생활에서의 타인들과 관계를 맺으며 친밀감을 형성합니다. 청소년기에 건강한 정체감을 확립하지 못한 경우, 자존감이 낮아지기 때문에 타인과의 관계에서 친밀감을 형성하지 못하고 고립하여 자기 자신에게만 몰두하거나 타인과의 관계에서 문제를 형성하게 됩니다.

7단계: 생산성 대 침체성(40세 ~ 65세)

이 시기의 성인들은 후손을 양육하고 번성시키는 것을 최우선의 목표로 하게 되며, 그로 인해 업무에서의 생산성 및 생활에서도 생산성을 추구하게 됩니다. 정체성의 형성으로 인해 자신에 대한 덕목을 갖추게 되면 가족까지 관계의 범위를 넓히게 되며 그 범위는 더욱 확장되어 사회적인 범위까지 넓어지게 됩니다. 즉 에릭슨이 말하는 생산성은 자신의 자녀를 낳고 기르는 것뿐만 아니라 넓게는 다른 사람들이나 그들의 다음 세대를 위해 일하고 다음 세대에게 보다 더 나은 세상을 만들어주는 데 기여하는 것을 뜻합니다. 침체성이라 함은 자신에게 빠져들어 타인에 대한 관대함을 잃고 자신의 것에만 집착을 하는 것을 말합니다.

8단계: 통합성 대 절망감 (65세 이상)

이 시기에 에릭슨이 강조하는 적응은 외적인 것이 아니라 심리적이고 영적인 부분의 성숙을 말합니다. 각 시기의 덕목들을 잘 갖추어온 노인들은 자신의 인생과 자신에 대해 긍정적으로 평가하며 세상에 대해서도 덕을 베풀며 자비로운 마음으로 다음 세대를 돕고 살피려 합니다. 하지만 각 시기의 덕목을 잘 이루지 못했을 경우에는 자신의 인생에 대한 후회 및 타인에 대한 원망, 세상에 대한 증오 등으로 인해 인생을 절망적으로 평가하게 됩니다.

에릭슨의 이론에 대한 비판도 있습니다.

자아 역할이 과하게 정해져 있으며 객관적인 증거가 부족하고 사회적인 요구에 대한 개인적 노력만 강조한다고도 합니다.

그럼에도 이 이론은 사회와 환경에 적응해 가는 인간의 노력이 발달과 성장을 이루는데 중요하다는 의미가 있습니다.

에릭슨의 8단계 심리사회적발달이론을 보면 전 생애에 걸쳐 연령대 별로 넘어야 할 산(과업)이 있습니다.

그 때 해결해야 할 쟁점을 넘지 못한다면 이는 다음 연령대에서도 이어집니다.

예컨데 청소년 때 자신이 누구인지, 어떻게 살아야 하는지에 대한 ‘정체감’ 획득에 실패했다면 스스로에 대한 혼란이 이후에도 지속됩니다.

40대, 50대가 되어서도 내가 무엇을 바라고 원하는 지 모르는 경우들을 보게 됩니다.

그러므로 그 연령대에 짚고가야 할 것은 해결하는 것이 좋겠지요.

당사자가 그 시기에 필요한 발달과업을 이룰 수 있도록 가족을 비롯한 주변사람들의 도움과 주의가 필요하겠습니다.

당신은 지금 어느 단계에 있습니까?

에릭슨의 심리사회적 발달 8단계

에릭 에릭슨(Erik Erikson)의 심리사회적 발달 8단계를 간략하게 요약하면 아래와 같다고 합니다.

에릭슨의 심리사회적 발달 8단계

자료출처 : http://www.kicp.co.kr/pti21/erik.html

에릭 홈부르거 에릭슨은 덴마크계 독일인이고 인간의 사회성 발달이론으로 매우 유명하다고 합니다. 에릭슨의 단계를 보면 태어나서 죽으에 이르기까지 인간의 전생애를 설명하고 있어서 나를 이해하고 가족들을 이해하는데 도움이 될 것 같아서 찾아보게 되었어요. 나이를 들어가면서 예전에는 하지 않던 생각 느낌도 갖게 되고 아이도 자라나면서 어떻게 대해줘야 할지, 그 아이를 이해하는데는 이러한 심리적 단계를 아는것이 도움이 되겠다 싶네요.

에릭슨의 단계를 보면 12세까지가 4단계로 촘촘하게 쪼개어져있고 그 이후로는 크게크게 구분이 되고 있어요. 이곳에서 사춘기가 포함되어 있군요. 12시-18세 인데 아들이 이 단계에서 참 궁금합니다. 짧은 설명으로는 ‘자아 정체감’을 성취해야 한다고 합니다. 자아정체감이란 자기 동일성에 대한 자각이면서 자신의 위치,능력,역할 및 책임에 대한 분명한 인식 이라고 하네요.

40세부터 65세까지는 중년기로 생산성 대 침체감의 시기라고 합니다. 짧은 설명을 보면 후대의 자손에게 만족하고 양육하는 방법을 찾아야 한다네요. 나이가 들어갈수록 나 자신보다는 자녀 후배들에게 관심이 옮겨가는것을 보면 이해가 되기도 합니다.

에릭슨의 심리사회적 발달 8단계 요약이 궁금하셨던 분들은 위의 표를 참고해서 보세요.

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