Top 21 학문 중심 교육 과정 Top Answer Update

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학문중심 교육과정은 학생들이 지식의 구조를 교과의 탐구방법을 통해 학습하도록 함으로써 지식의 구조를 심층적으로 이해하여 새로운 문제 사태에 쉽게 전이할 수 있도록 하고, 교과의 탐구방법 또한 학습하도록 하는 것을 교육의 목표로 삼는다.

[비전교육학]★교육과정★-제36강 학문중심교육과정(정의 및 탄생배경)

쏙쏙 – 9~12. 교육과정의 여러 유형(학문중심&인간중심 교육과정)

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건빵이랑 놀자

쏙쏙 – 9~12 교육과정의 여러 유형(학문중심&인간중심 교육과정) 본문

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Summary of article content: Articles about 교육학 : 교육과정의 유형(교과중심, 경험중심, 학문중심, 인간중심 교육과정) 1. 교과중심 교육과정 · 단편적인 지식의 주입이 될 수 있으며, 학생들의 흥미, 능력, 필요가 무시당할 염려가 있다. · 수동적인 학습태도를 형성하기 쉽다. …
Most searched keywords: Whether you are looking for 교육학 : 교육과정의 유형(교과중심, 경험중심, 학문중심, 인간중심 교육과정) 1. 교과중심 교육과정 · 단편적인 지식의 주입이 될 수 있으며, 학생들의 흥미, 능력, 필요가 무시당할 염려가 있다. · 수동적인 학습태도를 형성하기 쉽다. 교과중심 교육과정 유형 경험중심 교육과정 유형 학문중심 교육과정 유형 인간중심 교육과정 유형 1. 교과중심 교육과정 (1) 특징 지식의 체계를 존중하는 것으로 학교의 지도하에 학생이 배우는 모든 교과와..
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1 교과중심 교육과정

2 경험중심 교육과정

3 학문중심 교육과정

4 인간중심 교육과정

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학문중심 교육과정

학문중심 교육과정 (허스트, 브루너)

1950년대 후반에 러시아를 앞서려는 미국의 국가적 관심은 학문중심 교육과정 학자들의 지원을 받아 교육과정 개혁운동을 추진했다. 과학문명의 발달로 인하여 모든 분야에 걸쳐 지식.기술이 폭발적으로 증가함으로써 모든 지식을 교육과정 속에 조직한다는 것은 불가능하게 되었으며, 이전과 같은 암기위주의 주입식 교육으로는 평생을 두고 학습해도 모든 지식을 배울 수 없게 되었다. 따라서 학교교육은 모든 지식을 가르치는 것이 아니라 지식이나 학문의 가장 기본적인 개념이나 원리를 정선하여 적은 양의 지식으로 활용범위를 극대화할 수 있는 생산적인 교육이 필요하게 되었다. 그러므로 경험 중심 교육과정이 갖고 있는 통제성이나 과학적 인지능력을 충족시키기 못하는 결함을 극복하고, 교과중심 교육과정이 가지고 있는 잡다한 단편적인 지식의 전수와 주입식 교육방법의 결함을 동시에 시정하려는 시도에서 나온 것이 곧 학문중심 교육과정이라고 학문중심 교육과정 학자들은 그들의 기본 입장을 피력하고 있다.

장점

학문중심 교육과정의 장점으로는 다음과 같은 것들이 있다.

첫째, 기본 개념의 이해를 촉진시킬 수 있다. 교육내용이 기본 개념과 내용을 중심으로 조지고디므로 지식의 전체 구조를 쉽게 통찰할 수 있다.

둘째, 내재적인 흥미를 불러일으킬 수 있다. 일상생활에서 당면하는 문제를 다루는 데서 오는 흥미보다 학문 그 자체가 지니고 있는 특성을 잏함으로써 내재적인 흥미를 부럴일으킬 수 있다. 또한 학습내용이 양적으로 적지만 질적으로는 가장 기본적이고 핵심적인 것만을 다루기 때문에 학습에 관한 흥미를 지속적으로 유지할 수 있다.

단점

첫째, 일반적으로 실행하기에 어려움이 따른다. 지식의 기본 개념이나 기본 구조를 작성해야 한다는 주장을 실제로 적용하는 일에는 상당한 어려움이 따른다. 자연과학 분야의 교과목을 중심으로 한 일부 교과나 학업능력이 우수한 학생들에게만 적합할 수 있다.

둘째, 지적 능력만을 우선시할 수 있다. 지적 교육을 지나치게 강조하게 되어 통합적인 교육과정의 구성이 소홀하게 될 수 있다.

경험중심 교육과정(듀이)

교육과정을 학생의 경험이란 입장에서 고려할 수 있다는 견해는 20세기에 특히 발달한 것이다. 20세기의 경험중심 교육의 발달은 첫째, 교육과정이 어떻게 하면 아동의 경험세계를 반영하고 그것을 넓혀줄 수 있을까 하는 배려와, 둘째, 그러한 교육과정에 관한 실제적인 의사결정을 이끌어갈 분명하고, 실행 가능한 원칙을 개발하려는 노력을 중심으로 이루어졌다.

경험주의 교육자들은 교과는 일상생활의 경험으로부터 도출된다고 한다. 듀이에게서 교육은 아동이 이미 가졌던 경험으로부터 나온 교과로 시작해야 된다는 것이다. 이때 교육적 경험이란 민주적이고 인간적이며 학생들의 호기심을 불러일으키고 그들의 자발성을 강화시켜 주는 경험을 말한다. 즉 기존의 경험범위 내에서 새로운 관찰과 판단방법을 자극함으로써 더 나은 경험의 영역을 확장시킬 새로운 문제를 제시할 가능성과 전망을 가진 대상들을 교육자들이 선택해야 한다고 주장한다.

장점

첫째, 학습자의 흥미와 필요가 교육과정 구성의 기초가 되어 반여오디기 때문에 적극적인 참여를 유발하기가 쉽다. 경험중심 교육과정의 적용 원칙은 학습심리의 원칙에 합치되므로 활발한 학습활동이 전개된다. 또한 학생이 직면하고 있는 문제를 자발적으로 해결하기 위해서 계획을 세우고 직접 참여하기 때문에 학습이 적극적으로 이루어지게 된다.

둘째, 현실적이고 실제적인 생활 문제를 해결하는 데 도움이 된다. 실제적인 생활의 장을 부여하고 생활문제와 결부되는 학습활동을 행함으로써 생활 사태를 올바르고 종합적으로 처리할 수 있는 능력을 기를 수 있다.

셋째, 민주사회에서 필요로 하는 창의성, 책임감, 사회성, 협동정신, 반성적 사고 등의 능력을 기르는데 크게 도움이 된다. 공동문제를 가지고 공동으로 해결하는 학습형태를 취하는 경우가 많기 때문에 그러한 학습과정을 통해서 민주시민으로서의 태도와 정신을 체득할 수 있다.

넷째, 교사나 학생에게 개인적인 만족감이 클 수 있다. 경험중심 교육과정은 교사가 다루는 내용의 범위는 크게 줄어들게 되는데, 대신 깊이 있게 터득할 수 있다. 이는 학습 내용의 숙달 및 긍정적인 태도를 가져올 수 있다.

단점

첫째, 학습자의 요구만을 앞세우다 보면 내용의 취급 범위가 좁고 깊이가 없는 피상적인 문제만 다룰 가능성이 있다. 사회나 성인들의 요구를 등한시 할 수 있고, 자칫하면 학생들의 기초학력의 저하를 가져올 수 있다.

둘째, 교사의 역량에 크게 좌우된다. 경험중심 교육과정을 제대로 이끌어 나가려면 깊이 있는 전문교과 지식과 학습지도 기술에서 고도로 훈련된 교사가 있어야 한다. 학생들의 프로젝트 참여, 소집단 활동, 교외답사와 같은 프로그램을 위해서는 세밀한 계획을 세워야 하며, 학생 관리를 위해서 아주 철저한 감독을 해야 한다. 교육적 소양과 지도방법이 미숙한 교사는 실패할 가능성이 많고, 유능한 교사가 조직할 때에만 교육적 의의를 지니게 된다.

셋째,

충분한 자원과 시설이 확보되어야 할 뿐만 아니라 보다 융통성 있는 행정조직과 방침이 뒤따라야 한다. 이러한 것이 제대로 갖추어져 있지 않을 때 경험중심 교육과정은 시간이나 노력면에서 많은 비용이 필요하지만 그 만큼의 교육적 효과는 가져오지 못한다. 즉 시간낭비의 교육과정으로 비난받을 수 있다.

교육과정이란?(개념 및 유형; 교과중심, 학문중심, 행동주의, 경험중심, 인본주의, 인지주의, 구성주의)

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안녕하세요 에듀몬입니다. 제 7차 교육과정, 2015 개정 교육과정, 2022 개정 교육과정, 그리고 우리가 일상생활에서 흔히 사용하는 교육과정까지 교육과정이라는 단어는 매우 많이 사용되고, 매우 많이 통용되지만 정확하게 그 개념에 대해 정의하는 것은 교육과정의 내용 및 방향에 따라 매우 상이할 수 있습니다. 이번 시간에는 교육과정의 개념과 유형에 대해 알아보도록 하겠습니다.

1. 교육과정의 개념

교육과정은 보는 시각과 관점에 따라 매우 다양하게 규정되고 있으며, 합의된 정의는 없습니다. 교육과정은 사회 속에서 학습자 스스로 잠재력을 찾고 더 나은 배움과 삶을 열어 가기 위해서 ‘무엇을 가르치고, 무엇을 배우면 좋을까’에 관한 물음, 그에 따른 대답, 계획, 실천 등 효율적인 성과를 얻고자 하는 총체적인 과정입니다. 교육과정은 교과, 사회, 학습자 3대 요소가 긴밀하게 연관되어 교육내용을 조직합니다. 교육과정은 넓게 생각하느냐, 좁게 생각하느냐에 따라 그 의미가 달라질 수 있으며, 어디에 중점을 두고 있느냐에 따라서도 달라질 수 있습니다.

2. 교육과정의 유형

1) 교과 중심 교육과정

교과를 중심으로 한 교육과정에는 교과 중심 교육과정, 학문 중심 교육과정, 행동주의 교육과정이 있습니다.

① 교과중심 교육과정

교과 중심 교육과정은 기본적인 읽기·쓰기·계산 기능의 숙달, 학습자가 학습해야 할 기본적인 사실, 전문 용어와 지식, 사회구성원이 되는 데 필요한 공통되고 기본적인 가치를 가르칩니다. 즉, 누구나 알아야 할 영구적, 확정적, 객관적, 기본적인 사실·개념·기 능·가치·법칙을 교과 내용으로 강조하며, 문화유산 전달을 목적으로 합니다. 이 교육과정은 단일교과에 초점을 맞추고 강의법과 암송을 중심으로 한 교사 중심의 수업 방식을 강조합니다. 또한 교과서를 중심으로 한 정기적인 지필고사로 평가하며, 학업성취 정도와 성적에 따른 서열을 강조합니다.

② 학문 중심 교육과정

학문 중심 교육과정은 각 학문의 기본적인 개념을 중심으로 교육내용을 선정·조직· 탐구하여 구성합니다. 즉 학교급에 따른 교육과정 내용의 깊이와 폭이 더해 가도록 지식을 구조화하는 나선형 조직 방식을 의미하며, 지적 능력 개발을 목적으로 합니다. 이 교육과정은 하나의 교과 내에 하나의 학문으로 개념이나 원리를 정선하여 구조화합니다. 학습자의 인지발달과 지식의 표현양식, 지식의 절차·순서·활용을 통해 학습자의 능동적인 발견과 탐구를 강조합니다. 학습자의 획득한 지식, 경험한 탐구의 본질, 교사의 교수 내용의 개별적 구조를 측정합니다. 즉, 학습자의 학문적·개념적 구조에 관한 통찰 여부와 탐구행위의 경험을 평가내용으로 합니다.

③ 행동주의 교육과정

행동주의 교육과정은 교육과정의 내용이 관찰할 수 있고 측정이 가능한 행동을 명세 화한 진술문 즉 ‘행동’ 또는 ‘성취수행’을 목표로 기술된 일련의 기능들로 구성합니다. 가장 초보적이고 필수적인 기능으로부터 출발하여 종착점의 기능으로 발달해 가도록 가르칩니다. 즉, 사고하려 하는 혹은 성취수행목표로 표현될 수 있는 일련의 기능을 교과 내용으로 하며, 행동 변화를 목적으로 합니다. 이 교육과정은 평가 방법과 관련이 있는 성취수행 목표, 교사 중심의 기능 교수법, 학습자의 충분한 기능 연습의 기회 제공, 준거 지향의 평가 방법, 적절한 행동 및 성공적인 수행에 대한 보상체제를 강조합니다.

2) 학습자를 중심으로 한 교육과정

학습자를 중심으로 한 교육과정에는 경험 중심 교육과정, 인본주의 교육과정, 인지주의 교육과정, 구성주의 교육과정이 있습니다.

① 경험 중심 교육과정

경험 중심 교육과정은 인간의 어떤 경험이 건전한 성장으로 이끌 수 있을까에 초점을 둡니다. 일상적인 문제, 학습자의 흥미와 욕구, 생활의 경험으로부터 도출된 내용을 교과 내용으로 하며, 학습자의 발달을 목적으로 합니다. 이 교육과정은 교과목의 통합을 지향하고 지역사회를 교수․학습의 자원으로 활용합니다. 또한 소집단별 협동적인 학습 분위기를 강조하는 학습자 중심의 수업, 프로젝트를 중심으로 수업이 조직됩니다. 교사는 학습을 촉진하는 촉진자이며 평가 방법으로는 현실 속의 실제 과제를 처리할 수 있는 능력을 확인하는 방법을 선호합니다.

② 인간 중심 교육과정

인간 중심 교육과정은 인간의 타고난 욕구를 자연스럽고 존중될 만한 것으로 받아들이고 사물 인식의 감각을 연마하고 실제적 필요에 따라 교육하는 것을 교과 내용으로 봅니다. 이 교육과정은 교과를 중심으로 학습자의 자아실현을 달성하기 위한 기술과 지식을 기초로 한 기능을 할 수 있는 교과 내용을 과목으로 제공합니다. 또한 학습자 개개인의 능력과 재능을 끌어낼 수 있는 연습과 진행 절차에 초점을 맞춥니다. 이 교육과정 은 인간성 회복, 인간 삶의 질 중시, 인간의 존엄성과 자율성을 강조하며, 학습자가 학교생활을 하는 동안에 가지는 경험의 총체를 강조합니다. 교사는 조력자 또는 촉진자의 역할을 하며 아동 중심 교육과정, 생활 적응 교육과정과 비슷한 점이 많습니다.

③ 인지주의 교육과정

인지주의 교육과정은 사고, 문제해결, 언어, 개념형성, 정보처리 등과 같이 더 복잡한 인지과정을 강조합니다. 교과는 사고하려고 하는 지식체이고, 사고, 추론, 또는 문제해결의 형식 자체입니다. 이 교육과정은 정신적인 사고 계발을 목적으로 주제를 깊이 있게 다루고 학습자의 경험이나 지식의 배경 속에서 기능과 개념을 가르치며, 내재적 동기에 근거를 두고, 임상 면접이나 관찰법의 평가 방식을 선호합니다.

④ 구성주의 교육과정

구성주의 교육과정은 현실은 복잡하고 불확실하며 갈등이 존재하는 곳이고 지식은 개인의 독특하고 개별적인 인지적 활동이며, 특정 사회구성원 간에 공유되는 사회적 요소로 포함되는 개인적, 집단적, 상황적 의미형성으로 파악합니다. 지식은 개인의 인지적 작용과 사회적 상호작용이라는 두 축에 의해 습득·형성되는 것입니다. 구성주의는 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의로 구분합니다. 이 교육과정은 전체에서 시작하여 부분으로 나가며 포괄적인 개념을 강조합니다. 이 교육과정은 구체적인 상황에서 학습자의 주도와 참여를 통해 지식을 구성해 가며, 그 내용을 학습자가 학습을 통하여 습득합니다. 교사는 학습자와 상호작용을 통하여 서로 도와주고 배워가는 동반적 관계이며, 평가 방법도 학습 과정을 중심으로 다양한 측면에서 학습자의 작품, 기록, 관찰 등 다양한 기법을 동원하여 평가합니다. 특히, 구성주의 교육과정의 문제중심학습은 학습자가 어떤 문제나 과제에 대한 해결안 또는 자신의 견해나 입장을 전개·제시·설명·옹호하는 것을 목표로 합니다. 이 학습은 해결방안이 여러 가지일 수도 있는 비구조적인 문제들을 대상으로 촉진자의 역할을 하는 교사의 도움으로 자기 주도 학습 과정과 협동학습 과정을 통하여 수업이 진행되며, 평가는 자아 성찰적으로 기록하는 반추 노트를 활용하여 종합적인 내용을 평가합니다.

※ 참고문헌: 교육과정 변천에 따른 유치원과 초등학교 수학교육내용 연계성 고찰(오인희, 2022)

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[교육학] 학문중심 교육과정 인간중심 역량중심 블룸 지식의 유형

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지난 글의 교과 중심 교육과정과 경험 중심 교육과정의 흐름, 그리고 블룸의 인지적 영역 교수 목표에 이어 나머지 교육과정의 흐름(학문, 인간, 역량 중심 교육과정)을 살펴봅시다.

아울러. ‘지식-이해-적용-분석-종합-평가’의 지식을 블룸이란 학자는 어떻게 유형화하였는 지 살펴보겠습니다.

– 학문 중심 교육과정 (1960-70년대)

– 인간 중심 교육과정

– 역량중심 교육과정

– 블룸(Bloom)의 지식의 유형

1. 학문 중심 교육과정 (1960-70 년대 )

경험 중심 교육과정을 추구하던 미국, 소련의 스푸트니크호 발사 사건을 계기로 자국의 교육과정이 문제가 있음(낮은 학업성취도)을 인식, 학문 중심 교육과정을 추구하기 시작합니다.

학문 중심 교육과정은 지식을 강조한다는 점에서 교과중심교육과정과 공통점을 갖습니다.

하지만, 지식의 어떤 측면에 초점을 두느냐가 둘의 차이점입니다.

교과 중심 교육과정의 경우에는 블룸의 사실적 지식에 해당하는 지식의 체계 에 주목합니다.

반면, 학문 중심 교육과정의 경우에는 블룸의 개념적 지식에 해당하는 지식의 구조 에 주목합니다.

지식의 구조란 원리, 법칙 등이 전이 가능하다는 점에서 체계와 다릅니다.

교과 중심 교육과정 학문 중심 교육과정 공통점 지식을 강조 차이점 지식의 체계 강조

사실적 지식 지식의 구조 강조

개념적 지식

학문중심 교육과정의 교육 내용은 지식의 구조이고 교육 방법은 발견 학습입니다.

– 지식의 구조

각 학문을 구성하는 기본 개념과 원리를 체계적으로 조직한 것, 일반 개념과 원리를 알면 학생들도 학자처럼 탐구할 수 있습니다. (지식의 구조에 따르면, 한 가지 형상을 통하여 다른 현상을 이해합니다.)

– 나선형 교육과정

학습자의 발달 단계를 고려하여 기본지식과 원리를 반복해서 점점 폭과 깊이를 확대하여 가르칩니다. 학생들은 폭과 깊이의 확대에 따라 심화 지식을 습득하게 됩니다.

* 나선형 교육과정 3 원리

① 계속성: 반복학습

② 계열성: 논리적 계열 따라 심화 확장

③ 통합성: 교과 간 연결, 병합

→ 나선형 교육과정 원리 청킹

계계통

계속성, 계열성, 통합성

– 지식의 표상 방식 X3 (= 브루너의 EIS 이론)

① 작동적 표상(E): 실제로 조작, 활동으로 지식표현 (전조작기 학생들에게 적합)

② 영상적 표상(I): 이미지 (구체적 조작기 학생들에게 적합)

③ 상징적 표상(S): 기호 공식 명제 등 (형식적 조작기 학생들에게 적합)

– 학문 중심 교육과정의 대표적 교육방법 = 발견학습

발견학습이란 학생들이 학자의 탐구과정을 따라가는 학습 방법을 의미합니다.

이때, 학습자들은 교사가 제시한 자료에서 지식의 구조를 귀납적으로 발견하게 됩니다.

– 학문 중심 교육과정의 장단점

장점 단점  경제적

 학습 내용 구조화

 높은 학습 전이  인지적 측면에 치중

 실생활과 유리

 교사의 충분한 지식이해가 어려움

 사회적 문제 무관심

 소수 엘리트 교육

2. 인간 중심 교육과정

인간 중심 교육과정은 교육의 수단화가 현대사회의 비인간화를 가져왔음을 반성하며 등장한 교육과정입니다.

– 인간성 계발, 전인적 발달, 자아실현을 강조합니다. (인간 중심 교육과정의 목표 = 인간성 + 전인교육 + 자아실현)

– 잠재적 교육과정까지 포괄하며, 어린이의 성장에 관여하는 모든 경험을 중시합니다.

– 인간 중심 교육과정의 교사상은 인격체로서 대화와 만남을 중시하고 공감을 잘 하는 교사입니다.

– 인간 중심 교육과정에서는 통합 교육과정을 강조합니다. 이는 이전 교육과정들을 포괄하는 교육과정입니다.

– 인간 중심 교육과정의 장단점

장점 단점  인간의 조화로운 성장 가능

 긍정적인 자아개념 형성에 기여

 교육의 인간화

 교육적 의미의 내면화  인간관계가 교육성과에 큰 영향

과밀학급 등 학교 현실에 맞지 않음

 개인의 성장과 사회의 관련성 교육 부족

 이론적 체계 부족

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3. 역량 중심 교육과정

‘교육받은 사람이 무엇을 할 수 있어야 하는가?’라는 물음에 대해

역량 중심 교육과정에서는 ‘실제적인 지식을 활용할 수 있어야 한다.’라고 이야기합니다.

역량 중심 교육과정은 블룸의 입장과는 사뭇 다르며, 지식 자체가 아니라 인간 형성을 목적으로 합니다.

역량 중심 교육과정은 자유 교육적 성격에 실제적 기능을 수행하는 역량 교육이 더해져 있는 교육과정입니다.

앎에서 머무르지 않고 합리적인 선택을 할 수 있어야 한다고 본 것이죠.

– 역량 중심 교육과정의 특징: 역량을 지식과 분리, 지식은 역량을 발달시키기 위한 수단 (이러한 맥락에서 2015 개정 교육과정에서 지식 암기 교육을 지양하고, 고차원적 사고 능력 신장하는 역량 교육을 지향합니다.

블룸이 싫어하겠네요. ;(

4. 블룸 의 지식의 유형 X4

① 사실적 지식: 별개의 내용요소와 용어 지식

② 개념적 지식: 조직화 된 지식, 일반화 이론 모형 등

③ 절차적 지식: 수행방법, 알고리즘 기법 등 ex) 절차적 사고

④ 메타인지 지식: 전략, 맥락, 조건적 지식

→ 블룸의 지식의 유형 청킹

사개절메

사실적 지식, 개념적 지식, 절차적 지식, 메타인지 지식

절차적 지식과 메타인지적 지식은 역량에 해당합니다.

이러한 맥락에서 지식 교육과 역량 교육은 따로 분리되거나 배척 관계일 수 없습니다.

데이지 크리스토둘루 曰 “역량은 중요하지만, 지식이 없으면 개발할 수 없다. 지식과 역량은 대척관계가 아니라 충분한 기초 지식을 바탕으로 비판적 사고 능력 등의 역량이 발달할 수 있는 것이다” -「아무도 의심하지 않는 일곱 가지 교육 미신」

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Top 21 학문 중심 교육 과정 Top Answer Update

쏙쏙 – 9~12. 교육과정의 여러 유형(학문중심&인간중심 교육과정)

교육학 : 교육과정의 유형(교과중심, 경험중심, 학문중심, 인간중심 교육과정)

학문중심 교육과정/ 경험중심 교육과정

교육과정이란?(개념 및 유형; 교과중심, 학문중심, 행동주의, 경험중심, 인본주의, 인지주의, 구성주의)

[교육학] 학문중심 교육과정 인간중심 역량중심 블룸 지식의 유형

학문중심 교육과정

교육과정이란?(개념 및 유형; 교과중심, 학문중심, 행동주의, 경험중심, 인본주의, 인지주의, 구성주의)

[교육학] 학문중심 교육과정 인간중심 역량중심 블룸 지식의 유형

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