Top 42 실습 종결 평가서 Top Answer Update

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사회복지사 현장실습 종결평가서 작성방법입니다.

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사회복지현장실습 종합평가서 작성 예시 : 네이버 블로그

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Summary of article content: Articles about 실습종결 평가서 – 사회복지 – 향기있는 쉼터 실습종결 평가서. 1. 실습일정에 대한 평가 약 10주간의 주말 실습은 시설노인복지의 구체적인 업무를 알 수 있었다. 시설내 어르신들의 활동과 일과, … …
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Summary of article content: Articles about 사회복지실습일지(중간평가서, 종결평가서, 실습일지 등) 저는 크게 6가지의 질문을 바탕으로 작성했습니다. 그중에서도 1번 “실습 목표와 관련된 실습 내용 및 역할에 대한 평가”는 너무 포괄적인 것 같아 세부 … …
Most searched keywords: Whether you are looking for 사회복지실습일지(중간평가서, 종결평가서, 실습일지 등) 저는 크게 6가지의 질문을 바탕으로 작성했습니다. 그중에서도 1번 “실습 목표와 관련된 실습 내용 및 역할에 대한 평가”는 너무 포괄적인 것 같아 세부 … 안녕하세요! Nixi 입니다 🙂 제가 사회복지 실습할 당시 학교에서 선배들 제본 파일과 인터넷 자료들을 30개 넘게 참고하고 만든 자료입니다. 제 mbti가 ENTJ 인 만큼 꼼꼼하고 깔끔하게 만들었습니다. 잘 만들어..
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사회복지현장실습 종합평가서 작성 예시

1. 실습일정에 대한 평가

실습현장의 환경정리 및 청소를 시작으로 오전에는 주로 행정업무를 위한 보조나 비품, 용품 등의 정리· 정돈과 식사준비를 하였고 오후에는 강의식 교육을 받았다. 일정이 단조로운 듯하나 규칙적인 패턴으로 교육이 이루어져 시간에 맞춰 스스로 할 일을 미리 준비할 수 있었고 공백 시간 없이 안정감을 느끼며 실습에 임할 수 있었다.

2. 실습내용 및 역할에 대한 평가

행정업무를 위한 보조나 비품, 용품의 정리정돈 등의 업무에 앞서 그 일의 필요성에 대한 설명을 듣고 진행함으로써 실습현장을 좀 더 깊게 이해할 수 있었다. 실습현장에 대한 이해를 바탕으로 실습에 임하다보니 새로운 식료품이 들어왔을 때 유통기한 라벨을 붙이는 일을 실습 지도자의 지시 없이도 스스로 진행하는 등 실습현장에서 필요로 하는 기초적인 업무를 찾아서 할 수 있었다. 또한 꿈나무집의 실사례를 예시로 한 강의식 교육은 그룹홈의 행정업무 전반의 흐름을 알 수 있게 하였고 교육내용과 관련된 온라인 강의에 대한 안내를 참고해 귀가 후 자율학습으로 사회복지현장에서의 업무에 관한 견해의 폭을 넓힐 수 있었다.

3. 실습목표에 대한 평가

사회복지현장실습에 앞서 실습현장에서 주어지는 모든 업무를 긍정적으로 받아들이고 실습생의 본분에 맞는 언행을 유지하며 복지현장의 전반적인 흐름을 체험하고 익히는 것을 목표로 하여 실습에 임하였다. 이러한 목표의식으로 방음스펀지를 벽에 부착하는 등의 환경미화활동과 화장실청소, 쓰레기정리 및 처리, 음식준비 및 설거지 등의 낯선 업무를 행할 때 긍정적으로 수용하였으며 실습현장에서 진행되는 일정속에서 궁금한 점들을 겸손한 자세로 여쭈어보며 사회복지실천 과정을 직·간접적으로 경험함으로써 이론적 지식을 재확립할 수 있었다.

4. 정책 및 행정 실습에 대한 평가

1) 문제 인식 능력 강의식 교육에서 아동보호시설에서 보호가 종료되는 만18세 이후 청소년들의 실제 인터뷰 영상을 접하면서 아동양육시설, 그룹홈, 위탁가정 등에서 보호가 종료된 청소년들이 독립하는 시기가 또래의 일반 청소년에 비해 너무 빠르고 퇴소 후 독립된 성인으로 사회에 적응하기 위한 준비과정이 미흡하다고 생각하였다. 교육 중 질문에 대한 답변으로 꿈나무집의 경우 퇴소 후 그룹홈에서 다시 생활하기를 원하는 청소년들이 있지만 정책적으로 불가능하기에 안타깝다는 말을 들었고 아동보호시설에서 보호가 종료되는 아동을 위해 할 수 있는 일이 무엇인지 고민하였다.

2) 문제 분석 능력 보호종료 아동에 대한 영상과 신문기사, 복지로 사이트 등을 통해 조사, 학습한 결과 매년 2000명이 넘는 아동들이 시설에서의 보호가 종료되어 사회로 나오고 대학에 진학하는 학생을 제외한 80% 이상의 청소년들 대부분이 생활전선에 뛰어든다는 사실을 알게 되었다. 아동보호시설의 아동을 위한 정부지원정책은 디딤씨앗통장, 자립지원금, 자립수당, 대학등록금, LH전세주택 등이고 지자체나 대기업 등에서도 보호종료 아동을 위한 지원사업에 동참하고 있기에 금전적 지원정책으로 본다면 세계 여느 나라에 뒤처진다고 할 수 없다. 그럼에도 사회적으로 보호종료 아동의 지원정책에 대한 개선이 촉구되는 이유는 보호가 종료되는 시점이 만 18세이고 독립된 사회활동을 하기에 적합하지 않다고 판단되기 때문이라는 생각을 하게 되었다.

3) 문제해결을 위한 대안 제시능력 현재 청년들의 사회 진출 시기가 늦어진 데 비해 보호 대상 아동의 자립을 18세로 정하고 보호를 종료하는 것이 현실적인 것인지에 대한 의문에 대해 평강꿈나무집에서는 대학이나 상위학교에 진학하는 경우 시설장의 권한으로 대학을 졸업할 때까지 그룹홈에 머물 수 있기에 대학 졸업 후 퇴소를 한다면 일반 청년과 비슷한 시기에 사회에 진출하게 되는 것이지만 시설에 입소한 아이들의 경우 대부분 심리·정서적 문제를 갖고 있고 학습에 대한 의욕이 높지 않아서 학원이나 개인교습 등 아이가 원하는 방법으로 학습할 수 있도록 다방면으로 지원하고 있지만 대학진학률이 낮은 상황이라는 설명을 듣고 보호종료 후의 생활을 위해 그룹홈에서 아동에게 할 수 있는 교육방법을 제시했다. 그룹홈 아이들에게 만 18세가 되면 시설에서 퇴소해야 한다는 사실을 인지시키고 퇴소 후 생활에 대한 대화나 글, 그림 등을 활용해 정기적으로 생각하게 하여 미래를 계획하게 함으로써 동기를 유발해 학습에 대한 의욕이 생기도록 하고 경제개념을 익히기 위해 용돈을 관리하는 방법에서부터 금융기관을 이용하는 방법 등에 대해 교육하여 보호가 종료된 후에 자립지원금을 목적대로 사용할 수 있도록 해야 한다고 하였다.

4) 기존지식과 정보의 사용능력 사회복지법제론, 아동복지론, 청소년복지론 등의 학습으로 보호아동, 아동보호시설 등의 제도에 대한 기본적인 지식을 바탕에 두고 실습현장에서의 교육을 통해 보호종료 아동의 현실에 대해 알게 되면서 보호종료 아동의 인터뷰 영상, 신문기사, 복지로 사이트 등 아동보호시설에서 보호가 종료된 후의 생활에 대해 폭넓게 조사하고 학습하여 2차시로 진행된 보호종료아동에 대한 교육을 좀 더 깊이 있게 이해하였다. 교육시간 질의응답에서 꿈나무집의 실제 사례를 통해 보호종료 아동에 대한 제도적 개선에 대한 필요성을 확신할 수 있었다.

5) 기록 기술 실습에 임하면서 메모장을 늘 소지하여 실습현장에서 한 일들을 기록하였다. 기록의 내용은 하루 일정의 과정을 요약하여 기록하였으며 메모장의 기록으로 일지를 작성할 때 지난 기억을 쉽게 상기시켜 작성을 편리하게 하였다. 또한 배정된 업무를 처리할 때 일에 대한 이해를 높이기 위해 실습지도자의 설명을 메모하여 중요한 사항들을 정리하여 기록하였다. 주관적으로 중요하다고 생각되는 부분에 대해 선택적으로 집중하여 메모하지 않도록 일정을 시간대로 구분하여 기록하였고 관찰 사항에 대한 기록은 주관적인 해석을 제외한 객관적 사실을 근거로 간결하게 기록하였다.

6) 유관기관 및 관련된 사람들과 전문적인 관계 형성 코로나19로 인해 유관기관 및 관련된 사람들과 만남을 갖지 못해 전문적인 관계를 형성하지 못하였다.

5. 실습에 임하는 자세에 대한 평가

1) 업무관리 실습시간보다 일찍 실습현장에 도착하여 환경정리 및 청소를 규칙적으로 진행하고 추가적으로 청소가 필요한 특정한 부분을 발견하면 실습지도자에게 자문한 뒤 진행하였다. 새로운 업무를 진행할 때 이해가 어렵거나 의문이 있는 부분은 실습지도자의 설명 후에 따로 질문하여 진행함으로써 주어진 업무를 차질없이 확실하게 진행하였다. 환경정리, 청소, 식료품 정리 등 반복적인 업무에 대해서는 자율적으로 진행해도 된다는 허락을 받고 필요하다고 판단될 때 자율적으로 진행하였으며 실습현장에 도움이 될 수 있도록 매사에 배우는 자세로 실습에 임하였다.

2) 직원과의 관계 실습현장의 실습지도자와 직원들에게 늘 웃으며 먼저 인사를 건네며 친근하게 대하고 실습생의 본분에 맞는 예의 바른 언행으로 실습에 임하여 실습이 끝날 때는 사적인 이야기를 나눌 만큼 친밀해졌다.

3) 실습에 있어서의 적극성 및 자발성 실습지도자나 직원이 무거운 물건을 옮길 때 먼저 도움을 제안하고 함께 하는 등 실습현장에서의 업무를 대함에 있어 자발적으로 할 수 있을 일을 찾아 적극적으로 행동하였다.

6. 실습 기간 중 가장 유익했던 내용

사회복지학을 학습하면서 가장 궁금하면서도 심리적으로 어렵게 생각되어진 것이 사례관리였다. 사회복지 서비스를 자유롭게 혜택받을 수 없거나 기본 욕구를 충족하지 못해 일상생활이 어렵고 불가능한 대상자를 관리함에 있어 사례관리자의 능력에 따라 사례관리의 효과가 달라질 수 있음을 학습했기 때문이었다. 그런데 사례관리에 대한 교육을 통해 intake, 사례회의, 사례관리계획서작성을 직접 경험해보면서 심적이 어려움을 떨쳐버릴 수 있었다. 또한 사례관리자의 생각이나 가치관, 문제에 대한 인식 범위 등이 사례관리에 미치는 영향을 사례관리계획서를 작성하면서 직·간접적으로 경험하면서 사회복지현장에서 현실적으로 필요한 지식에 대해 알 수 있었다.

7. 실습기간 중 가장 안 좋았던 내용

코로나19로 인해 실습기간동안 그룹홈 아이들과 대면 활동을 할 수 없었던 점과 유관기관 및 관련된 사람들과 만남이 제한된 점이 가장 아쉬웠다.

8. 실습 지도자에게 하고픈 말

실습종결 평가서

1. 실습일정에 대한 평가

약 10주간의 주말 실습은 시설노인복지의 구체적인 업무를 알 수 있었다. 시설내 어르신들의 활동과 일과, 그리고 근무자들의 역할과 업무를 확인할 수 있었다.

간접적으로 알고 있던 복지시설의 일상적 업무 이외에 어르신들을 위한 많은 활동들이 있었다.

실습전반기에는 시설의 설비와 조직에 대하여 파악하고, 시설내 어르신들과 친해지기 위해 자주 만나기와 상담을 하였으며, 어르신들의 방과 거실을 청소하여 긍정적인 관계를 만들도록 하였다.

중반기에는 실습자의 기술을 이용하여 어르신들의 아픈 곳에 대해 상담하고 치료하여 친밀한 관계를 유지하고 상담시 그들 내면의 어려움을 이야기 할 수 있도록 하였다.

종반기에는 실습 종결을 이야기하고 앞으로 아프지 않는 생활방법에 대하여 이야기 하였다.

거의 언제나 같은 일정의 시설내 생활중, 여유 시간에 어르신들과 프로그램을 하거나 상담을 하여 변화를 주기는 하였으나, 좀더 다양한 계획 프로그램을 하지 못하여 아쉬운 점이 있다.

2. 실습내용 및 역할에 대한 평가

1)실습내용

1-2주: 실습오리엔테이션, 복지관의 조직구조 및 설비 소개, 각 치료실의 소개와

이용방법, 기관 라운딩 및 직원 소개, 복지관의 프로그램 및 행사 안내

3-4주: 노인 케어복지 개념, 실천방법, 실습

5-6주: 노인 상담, 시설내 노인 상담의 문제점 및 방법

7-8주: 원예치료, 작업치료, 이야기반과 대화

9-10주: 건강증진 프로그램, 실습종결 평가

2)역할에 대한 평가

사회복지사의 역할과 업무 그리고 책임에 대한 교육을 받았으며, 그에 맞도록 행동하고 업무를 수행하도록 노력하였다. 또한 중요한 업무중에 하나인 활동정보의 기록과 방법에 대하여 교육받고 수행하였다. 사회복지사 뿐아니라 복지관내 직원들의 책임과 의무에 대하여 인지하고 그 역할을 수행하기도 하였다. 때로는 관리자 입장에서 복지관의 행정과 직원관리에 중요한 부분을 파악해 보았다.

3. 실습목표에 대한 평가

1) 구체적이고 적절한 목표 설정 여부

시설내 노인들의 복지 욕구 현실과 만족감, 그리고 시설노인복지의 문제점과 개선방향을 알아보고자 하였다. 그러나 목표 설정시 타 기관과의 비교나 재가 노인들의 복지 욕구 비교가 필요한 것으로 판단된다.

2) 목표의 달성 여부

일부의 노인복지 욕구와 문제점을 파악하였으나, 시설내 고령 노인들은 퇴행성질환의 고통을 치료받고자 하는 요구가 강할 뿐, 다른 욕구 표현은 중요하지 않아 표현하지 않는다.

4. 서비스 실천과정에 대한 평가/정책 및 행정 실습에 대한 평가

1) 문제 파악 및 자료수집 능력 / 문제인식 능력

시설내 어르신들의 상담으로 요구사항을 파악하려 하였고, 반복적인 일상속에서 직원들이 인식하지 못하는 문제점을 파악하고자 하였다.

2) 문제 사정 능력 / 문제 분석 능력

파악된 문제점에 대하여 원인과 과정을 찾고자 하였으며, 문제점에 관여된 조직적 원인과 기술적 원인 그리고 실행적 원인을 분석하였다.

3) 개입기술 / 문제해결을 위한 대안제시능력

문제의 결과를 논의하는 과정에 원인과 과정 분석을 설명하여 관계된 노인의 이해를 돕고, 문제 인식과 문제 해결 의지를 고양하였다.

4) 면접기술 / 기존지식과 정보의 사용능력

이미 기록되어 있는 복지관내 면담기록과 관찰기록, 그리고 의무기록을 참고하여 노인들의 문제점을 파악하였으며, 노인들과 협조적인 상담관계를 형성하는데 이용하였다.

5) 기록기술

기록의 현장성을 유지하기 위하여 상담시 기록을 하였으나, 시간과 구체적인 대화의 내용을 간과하여 상담일지 작성에 어려움이 있었다.

6) 클라이언트와의 전문적인 관계 형성 / 유관 기관 및 관련된 사람들과 전문적인 관계 형성

짧은 시간에 많은 어르신들과 상담하여, 개인의 깊은 내면의 문제점을 파악하지 못하였다. 필요에 따라 이차 상담으로 문제의 개선 여부를 파악해야 한다.

시간적인 문제와 동질성형성 어려움으로 동료 직원들과 전문적인 관계를 형성하지 못하였다.

5. 실습생의 자원활용에 대한 평가(인적, 물적자원)

1) 기관 외의 자원활용

다른 시설노인복지 기관의 직접방문은 어려웠으며, 인터넷상으로 방문하여 타 기관의 조직과 재정 및 후원, 그리고 프로그램을 파악하였고, 현재의 상애원과 비교하였다.

2) 실습과 관련된 참고서적의 활용

서울사이버대학의 사회복지현장실습지침서를 근거로, 사회복지실천론(나남, 양옥경 외), 사회복지실천기술론(동인, 윤현숙 외), 사회복지상담심리학(학지사, Bob Shebib), 사회복지시설실무(신광, 허영숙)을 참고하였다.

6. 실습에 임하는 자세에 대한 평가

1) 업무관리

– 시간준수, 과제제출: 개인적인 사정으로 조기 퇴근이 이루어진 바 있으며, 과제제출은 비교적 성실하게 준비하고자 하였다.

– 주어진 일에 대한 업무조절 능력: 슈퍼바이저의 배려로 수행 가능한 정도의 업무가 부여되어 업무조절에 문제점은 없었다.

2) 직원과의 관계(실습지도자, 타직원, 타전문직 직원)

비교적 나이가 많은 편인 실습생인 관계로 타직원들과 쉽게 친밀감을 갖지 못하였다.

직원과의 관계에 문제점은 없었다.

3) 다른 실습생과의 관계

4) 실습생의 적극성 및 자발성

슈퍼바이저의 실습 지침이 자율적 현장실습이었으므로, 실습생의 자발성이 요구되었으나 활동력이 적고 의욕이 낮은 어르신들에 대한 적극성이 부족하였다.

7. 전문적 태도에 대한 평가

1) 사회복지사로서 실습생 자신의 장.단점에 대한 인식

의사인 직업적 전문성이 사회복지사 업무 수행에 장점으로 생각되며, 프로그램이나 레크레이션 수행 능력 부족이 단점으로 인식되었다.

2) 전문가로서 윤리 및 가치관의 이행

모든 전문직의 윤리 선서 중요성을 인식하고, 사회복지 윤리 강령을 숙지하며 어긋나지 않도록 주의하고 있다.

8. 실습지도 활용 정도에 대한 평가

1) 실습생 자신의 실습지도 활용정도에 대한 평가

– 기관 실습지도: 기관의 실습생 지도 방향과 슈퍼바이저의 실습 지침을 인식하고 적절한 현장 실습이 이루어지도록 노력하였으나 통상적인 노인케어 이외의 적극적인 프로그램 진행이 부족하였다.

– 학교 실습지도: 실습전 오리엔테이션에서 실습 준비를 하였으며, 실습 수행중 실습지침서가 많은 도움이 되었다.

2) 실습지도 자체에 대한 평가

– 기관 실습지도: 자율적인 실습 지도가 실습생의 역량 발휘에 필요한 부분이었다고 생각되며 이 경우 실습생의 적극성과 프로그램 수행능력 개발이 중요하다고 생각된다.

– 학교 실습지도: 실습중 지속적인 확인과 감독이 필요하다고 생각된다. 시간적 여유가 있다면 실습 중간 평가 시간이 온라인 상에서 요구된다.

9. 기관 이해도에 대한 평가

1) 실습생의 과업과 관련된 기관의 목적, 정책, 행정 절차에 대한 이해

기관의 목적과 행정에 따른 프로그램 및 행사 수행이 실습생의 과업과 배치되는 경우도 있다. 문제점 발견과 발전을 위해서는 불일치가 더 중요하다고 생각하며, 문제 해결의 목적에 노인복지가 있다면 어려울 것이 없다고 생각한다.

2) 실습생으로서의 기관내의 권한과 한계에 대한 인식

권한은 강조할 수 없는 위치라고 생각하며, 대학의 적극적인 홍보와 실습방향 제시가 필요하다고 생각된다. 실습생 스스로 문제점을 파악하고 해결방안을 모색해 보는 과정이 중요하다고 생각하며, 기관내 변화를 유도하려는 시도는 바람직하지 않다고 본다.

10. 기타 하고 싶은말

실습 오리엔테이션 전에 실습생이 충분한 준비를 하여야 했다. 동계 주말 실습자(현재 강원지역 복지관은 실습을 동계나 하계 방학기간에만 시행하고 있으므로)는 보통 약 8주의 기간이 필요한데, 실습 과제물 준비 시간을 고려하면, 2학기말 시험전에 실습이 시작되어야 한다. 즉 오리엔테이션 후 즉시 실습이 시작되어야 하므로, 오리엔테이션 전에 실습기관이 선정되어야 한다. 이 촉박함의 해결에는 선배 실습자들의 조언이 필수적인데, 이를 위한 연결고리가 없어 아쉽다.

현재의 주말 실습은 사회복지사의 업무를 파악하는데 한계가 있다고 생각되며, 대학에서 다양한 실습기관과 연계하여 주말 실습자들을 위한 단기 주말 단체교육 프로그램이 있었으면 한다. 전국이 일일 생활권이므로 대학 역량을 발휘하여 다양한 지역과 기관에서 주말단위 순환 교육이 필요하다.

사회복지실습일지(중간평가서, 종결평가서, 실습일지 등)

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안녕하세요! Nixi 입니다 🙂

제가 사회복지 실습할 당시 학교에서 선배들 제본 파일과 인터넷 자료들을 30개 넘게 참고하고 만든 자료입니다.

제 mbti가 ENTJ 인 만큼 꼼꼼하고 깔끔하게 만들었습니다. 잘 만들어놓고 구석에 박아놓기 아쉬워서 저와 같은 고충(?)을 겪으시는 분들께 공유하고자 합니다.

내용

● 실습 중간평가서

“실습중간평가서” 는 말 그대로 실습을 하고 있는 중에 작성하는 평가지입니다. 저는 크게 6가지의 질문 을 바탕으로 작성했습니다. 그중에서도 1번 “실습 목표와 관련된 실습 내용 및 역할에 대한 평가”는 너무 포괄적인 것 같아 세부 항목으로 쪼갰습니다.

1. 실습 목표와 관련된 실습내용 및 역할에 대한 평가

1.1 수행한 실습내용 및 역할의 요약

1.2 평가

1.3 앞으로의 계획

2. 실습에 임한 자세 및 노력

3. 실습을 통해 배운 점

4. 앞으로 더 필요한 지식과 기술

5. 실습에서 어려웠던 점

6. 기관 및 실습지도자에게 건의할 점

<내용 일부>

– 실습에 임한 자세와 노력

다양한 사회복지 분야의 경험을 넓혀야겠다는 생각을 가지고 실습에 임했다. 사회복지 학문을 배우고 있는 학생이지만 학업과 병행하며 타 수련관에서 일을 해본 경험이 있기 때문에 초반에는 나도 모르게 보이는 만큼만 보게 되었다. 계속 이렇게만 본다면 배울 수 있는 것이 상대적으로 적고 의미가 없다는 것을 깨닫고, 세부적인 것부터 넓고 다양하게 보는 것까지 꼼꼼하게 보려고 노력했다.

– 실습을 통해 배운 점

프로그램을 기획할 때 현실 가능성과 예산 만을 보고 단순하게 보는 슈퍼바이저도 있지만 틀에 박혀있지 않고 다양하게 프로그램의 내용을 짜고 적은 실현 가능성만으로 프로그램을 보는 관점을 가진 슈퍼바이저도 있다. 이런 상황을 보며 많은 분야를 직접 경험하면서 나만의 관점을 만들고 싶다는 생각을 했다. 나만의 관점을 만들기 위해 내가 잘하는 분야 만을 전문적으로 고집하기보다는 폭넓게 보고 많은 것을 경험해야 한다. 그리고 수용할 수 있는 것과 없는 것의 범위를 지혜롭게 구분하여 활용할 수 있도록 능력을 키워야 한다는 것을 느끼게 되었다.

● 실습 종결평가서

“실습종결평가서” 도 말 그대로 실습이 종결되었을 때 작성하는 평가지입니다. 저는 크게 13가지의 질문 을 바탕으로 작성했습니다.

중간평가서보다는 확실히 디테일하게 작성하려고 애썼던 것 같습니다. 이건 작성자마다 목차를 변경해서 작성하셔도 무방합니다.

1. 실습일정에 대한 평가

2. 실습내용 및 역할에 대한 평가

3. 실습목표에 대한 평가

3.1 구체적이고 적절한 목표 설정 여부

3.2 목표의 달성 여부

4. 서비스 실천과정에 대한 평가, 정책 및 행정 실습에 대한 평가

4.1 문제 파악 및 자료수집 능력/문제 인식 능력

4.2 문제 사정 능력/문제 분석 능력

4.3 개입 기술/문제해결을 위한 대안제시능력

4.4 면접 기술/기존 지식과 정보의 사용능력

4.5 기록 기술

4.6 클라이언트와의 전문적인 관계 형성/유관기관 및 관련 이해관계자와 전문적인 관계 형성

5. 실습생의 자원 활용에 대한 평가(인적, 물적 자원)

5.1 기관 외의 자원 활용

5.2 실습과 관련된 참고서적의 활용

6. 실습에 임하는 자세에 대한 평가

6.1 업무관리

6.1.1 시간 준수, 과제 제출

6.1.2 주어진 일에 대한 업무조절 능력

6.2 직원과의 관계

6.3 다른 실습생과의 관계

6.4 실습에 있어서의 적극성과 자발성

7. 전문적 태도에 대한 평가

7.1 사회복지사로서의 실습생 자신의 장단점에 대한 인식

7.2 전문가로서 윤리 및 가치관 이행

8. 실습지도 활용 정도에 대한 평가

8.1 실습생 자신의 실습지도 활용정도에 대한 평가

8.1.1 기관 실습지도

8.1.2 대학 실습지도

8.2 실습지도 자체에 대한 평가

8.2.1 기관 실습지도

8.2.2 대학 실습지도

9. 기관 이해도에 대한 평가

9.1 실습생의 과업과 관련된 기관의 목적, 정책, 행정 절차에 대한 이해

9.2 실습생으로서의 기관 내의 권한과 한계에 대한 인식

10. 실습 기간 중 가장 유익했던 내용

11. 실습 기간 중 가장 안 좋았던 내용

12. 실습 기관, 실습 지도자, 대학에 대한 건의 사항

13. 기타 하고싶은 말

<내용 일부>

– 실습내용 및 역할에 대한 평가

실습을 하며 지도사의 업무와 역할 등에 대해 자세히 알 수 있었으며 주변 복지관이나 시설에서도 어떤 프로그램이 개발되고 진행되는지, 어떤 물품과 자원을 연계하여 활용할 수 있는지 알 수 있었다. 담당자 선생님께서는 여건이 되는 한 실습생에게 많은 경험을 하게 하도록 노력해주셔서 나 또한 주어지는 교육과 프로그램 진행에 최대한 성실하게 임하려 노력했다.

– 실습 기간 중 가장 유익했던 내용

프로그램을 기획하고 직접 진행했던 부분이 가장 유익했다. 시행착오도 있었지만 고민하는 동안 많은 것을 생각하며 문제에 대한 본질적인 고민도 하면서 부족한 부분도 충족시킬 수 있었다. 슈퍼비전의 피드백은 현실적인 문제 해결뿐만 아니라 근본적인 문제에 대해 고민하면서 스스로에게 자극받아 흥미가 생겼기 때문이다.

● 실습 일지

1. 제목 : 실습일지(0일차)

2. 결제 : 슈퍼바이저 싸인 및 도장

3. 실습일시, 실습지도자, 실습기관

4. 실습목표

5. 세부목표

6. 실습시간 – 실습일정 – 수행역할

7. 세부내용

8. 실습생 의견

9. 실습지도자 의견

10. 실습사진

좀 더 자세히 설명하자면,

상단에는 일차, 결제(싸인란), 실습일시, 실습지도자, 실습기관, 실습명, 실습 목표로 첫 페이지 상단에 필수로 보여야 할 내용을 적었고, 하단에는 실습 시간에 따라 진행되는 실습 일정과 실습생인 제가 수행하는 역할에 대해서 적었습니다. 다음 칸에는 표에 적지 못한 세부내용을 적었으며, 실습이 끝난 후에 실습을 하는 동안 진행하며 느꼈던 것과 개선했으면 하는 점들을 실습생 의견에 종합하여 적었습니다.

제가 실습한 기관에서는 팀장님께서 안 바쁘실 땐 매일매일 실습 지도자 의견을 적어주셨고, 바쁘실 땐 일주일에 한 번 정도 몰아서 적어주셨습니다. 저는 나중에도 참고할 자료가 될꺼같아서 맨 마지막 칸에 실습 사진이라는 칸을 만들어서 실습하며 종종 찍어두었던 사진을 넣었습니다. 이는 필수 사항이 아니지만 슈퍼바이저, 교수님들은 좋아하셨습니다 (^^ㅎ~)

지금까지 사회복지실습 “중간평가서”, “종결평가서”, “실습일지” 제가 실습한 내용을 바탕으로 작성법을 공유해보았습니다.

혹시나 해당 기관 개인정보가 될 수 있는 내용들은 *(별표) 처리했습니다.

이밖에도 실습을 하면서 프로그램을 기획하거나 운영 보조했던 내용들도 있었으나..

일일이 작성하기가 쉽지 않아서 아예 싹 모아서 업로드해놨습니다.

참고하실 분들은 하단에 파란 글씨를 눌러 이동해주세요~~

복지인들 모두 멋진 선생님들 되시기 바랍니다.

감사합니다.

● 사회복지 실습일지(총 59페이지) 전체가 궁금하신 분은 여기로!

사회복지 실습일지 (총 59page)

목차

1. 실습 중간평가서

2. 실습 종결평가서

3. 실습 일지(21회 분)

4. 실습 신청서, 실습생 프로파일

5. 실습 평가서(기관 발송용)

6. 사회복지 현장실습 확인서

참고 자료

《사회복지현장실습에 관한 기준》 – 사회복지사업법 시행규칙 제3조 관련 | 사회복지사협회

(그리고 항상 자료를 보실 때, 원작자의 아이디와 워터마크를 잘 확인하시기 바랍니다! 자기자료가 아닌데 자기 자료인 척 돈주고 파는 사기꾼들이 너무 많습니다)

워터마크 예시)

– 제 티스토리 아이디, 주소 : nixi, nixi.tistory.com

– 제가 업로드한 사진의 상단과 중간에 있는 이미지 : nixi, nixi.tistory.com

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실습종결 평가서

사회복지실습일지(중간평가서, 종결평가서, 실습일지 등)

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